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第113章 论码农的职业修养（第2页）

“提高RAC学习引擎和教研、教学中台系统能力，提升服务品质和服务效率……”

沈锋很满意对方的状态，作为创业者来说，钱和资源只是一方面，清晰的商业模式和未来规划也很关键。

之所以投资三节课，就是因为定位是一所互联网人的在线大学。从产品经理、互联网运营两个新兴品类切入，以在线录播课+助教小班辅导的形式，提供相关的互联网实战课程。

迄今已将课程品类拓展到产品经理、互联网运营、新媒体、营销、数据分析、管理六大品类。

年营收增长率达到300%，C端付费用户累计超过百万人，B端签约服务超过三百多家企业。去年营收突破千万，充分验证单点盈利的能力。

这就是估值高的原因。

在沈锋看来，三节课有潜力成长为新职业教育赛道的头部品牌，既有整个职业教育发展的窗口红利，也包括团队对战略规划、商业模式方面的思考和选择。

下一个十年的新职业教育百分百是：从新商业人才到新技术人才！

1.0时代，大量农业人口迁移到城市后的就业需求驱动，直接催生出新东方厨师、蓝翔等一系列职业教育公司。

2.0时代，由高等教育不断扩招后带来的大学生就业难，催生出北大青鸟、达内、华图、尚德等职业技能培训公司。

去年开始进入3.0时代，大量新职业的诞生、在职人群的终身成长需求，成为新的驱动力。

新媒体、电商新零售、人工智能深度学习、无人驾驶、区块链、大数据、编程……

“你们面临的第一个考验是……”沈锋提醒道：“在知识付费快速兴起和发展的未来几年，做轻还是做重、抓风口还是保节奏的问题。”

“所谓全民知识付费，本质还是一个终身学习的命题，用户需要的不只是信息、知识，而是教育、培训。”

“想要建一所终身成长的互联网大学，必须用好内容+好服务，形成好口碑、树立好品牌。”

“三年内我建议团队专注做三件事：首先建立从2C到2B的商业闭环，对学习效果做强交付。”

“重教研体系，打磨互联网课程的快速迭代能力。”

“重用户运营，和用户做朋友、建立口碑自传播。”

侯向辉暗自点头，不愧是圈里最风头正劲的投资人，眼光的确独到。

自己梦想的商业模式就是：2C+2B！

完善出口闭环。

因为知识付费是帮人们解决从不知道到知道的问题，三节课则希望帮从业者解决从做不到发展成能得到的途径。

付费产品的交付物是知识和内容，给用户的是把知识转化为真正的技能，对用户的能力提升负责。

打发走创始人，沈锋开始深度研究项目亮点，经过打磨他们创造出一套所谓RAC学习引擎。

强调用户的练习和输出，用输出带动输入，以PBL项目制教学为核心、配合大量的练习和作业。

说白了微创新在于搭建出一个新职业教育领域中的在线兼职助教模型。

传统K12教培领域需要全职辅导老师进行重服务，但在新职业教育赛道中，由于互联网、技术及各行业变化太快，必须需要一线的实战派指导、不断输入新的教育内容。

积累具备两到三年的行业从业经验、大厂或明星公司背景、快速学习和输出能力、乐于帮助别人，愿意分享个人经验和学习方法。

这才是核心竞争力！