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353历史课本（第3页）

“编撰华夏通史？”张溥惊道，“那可不好做，非得有几十上百人一起编撰不可。”

赵瀚摇头说：“并非通史，而是史学教材。而今南方的中学，还缺一门历史课。读史使人明智，士子怎么不学史呢？”

张溥疑惑道：“历朝历代，史料浩如烟海，如何能让学童几年就学完？这历史教材不好编啊。”

大明士子，蒙童时期就接触历史，但那属于提纲性的历史故事。

脱蒙之后反而不读史书，只抱着四书五经研究。一个进士考出来，有可能还不知道王安石变法，真正研究历史的全部属于博学之士。

张溥有很多思想观点，改革科举就是其中之一。

当然，他的改革科举，是摒弃时文（考试范文），让士子认真学习儒家经典。同时，还要讲求学以致用，多多了解历史和杂学。

赵瀚说道：“既是十多岁的孩童，自然不可能让他们通读史书。就拿唐朝来说，讲李渊如何起兵的，讲李世民如果夺位的，再讲一下武则天、李隆基便可。”

“贞观之治要讲，安史之乱要讲，其余皇帝就没什么可讲了。魏征这些名臣，可以捡几个出来说。还有就是李白、杜甫，通通归入唐代文学。”

“再从唐史当中，挑选军政内容。讲讲三省六部，讲讲租庸调，讲讲府兵制。《食货志》也不能漏掉，讲讲唐时的经济民生、百工百业。”

张溥有些明白了：“中学历史教材，就类似一份史学大纲，让学生对历朝历代知晓一个大概？”

“对，正是如此，”赵瀚笑着说，“所有中学毕业生，都要对历史有大概了解。至于深入研究，有志者自然会去学，今后的大学会设置文史科。”

张溥说道：“我要十个人。”

“好，十个名额，先生可自行招募。”赵瀚当即答应。

张溥这种名士大儒，确实才华横溢，也确实思想先进，但又没啥主政地方的经验。

安排什么职务都不合适，干脆让他去编课本，有事忙起来才不会瞎蹦跶。

至于头衔嘛，跟钱谦益一样，也直接封为翰林院硕士。

赵瀚提醒说：“记住，编撰历史课本时，要贯彻一个理念。王朝兴灭，无非民心得势。百姓过得不好，皇帝即失民心。民心一失，天命便失。历代开国君主，不仅打仗厉害，也肯定宽以治民，如此才能获得民心，才能获得天命而开创新朝。”

张溥思虑道：“既如此，暴秦如何一统？”

赵瀚笑道：“都说秦始皇残暴，六国君主就仁善待民吗？秦国耕战，有功必赏，有过必罚。虽然法令严苛，于民却并无大害，立功反而能得更多好处，自然官吏勤政、将士效死。秦朝二世而亡，是那一套耕战奖惩无法延续，六国统一了哪来的仗打？而且，秦朝徭役过重，百姓无法休养生息。”

秦朝灭亡是多方面原因，赵瀚只不过定一个基调而已。

相比起秦朝，赵瀚的农兵制也会逐渐取消。这是个缓慢过程，每年减少村镇农兵比例，让农民有更多空余时间做工赚钱。

张溥领命编历史课本去了，没有这位复社领袖带头，其余士子能掀起什么风浪？

无非发发牢骚而已，赵瀚都懒得理会，更没有必要抓人下狱。

动辄抓人，属于无能的体现。

那些士子如果真敢越线，就不是坐牢那么简单，矿工套餐走起！

（求月票。）

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