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但是,如果你们一堆烂的开始学了,那我就坐不住了,我得和你一个水平才行。
反正别让你们拉下太多,否则玩不到一块儿去了。
而这种学习氛围,其实是消极的,被动的!
需要进一步的转变,把被动变成主动,让渣子们心甘情愿的学。
就是先要让他们有了学习的意愿,之后才是需要鼓励,给他们信心的时候。
那这个信心到时候从哪来呢?
几个老师也已经想好了。
想像一下...
当这些差生,以为学的都是基础没法和别人比,然后突然有一天与大榜合并,发现自己不是垫底!
好像也没那么差。
那个时候,有了学习氛围,也有了学习的意愿,再加上“并不比别人差”的激励。
那得有多大的推力?
不说一飞冲天,彻底扔掉差生的帽子还是有可能的。
而且....
如果再反过来说呢?
普通班,尖子班,突然发现十四班不知道从哪冒出来了,不但不咸鱼,还对他们构成了威胁。
得是什么心情?
人就是这样,被比自己强的人比下去,哪怕是和自己差不多的人比下去,其实没啥感觉也生不出什么斗志。
可是,你要是让一群不如你的人比下去了,很多人是接受不了的,会想方设法的把面子找回来。
起码得把十四班超过去,不能让一帮渣子骑在头顶吧?
如果真到普通班和差生班较劲的地步,那章南就得逞了。
因为她最期盼的竞争环境就形成了!
你品,普通班在和差生班的较劲,会不会拉动成绩的整体上浮?会不会缩小和尖子班的距离?
那尖子班怎么办?眼瞅着被普通班和差生班超越?
不会的,那是一群天之骄子!
哪怕不可能被超越,也无法容忍被超越的可能,甚至被拉近距离都不行。
那群好学生更骄傲,只会比现在更努力,更拼命的拿出更好的成绩。
所以说,这才是整个高一学年的阴谋。
分尖子班、普通班、差分班,把好学生、坏学生隔离开并不是目的,普通班也有差生,二中的成绩洼地不仅仅是十四班。
只不过,那些差生是另外一种情况,他们学习不好,但有学习的欲望足,也能融入整体的学习氛围。
十四班就不一样了,都是问题儿童,而且问题还都不单单出现在学习成绩上。
如果这帮小混蛋疯起来,那整个学年这盘大棋也就活了!
......
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