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第73章 人生价值的试金石（第1页）

“我不抑郁（..）”！

若人生是浩瀚的海洋，道德则是未标出的航线；若人生是飞向长空的风筝，道德则是紧攥在手中的风筝线；若人生是金石铸造的象牙塔，道德则是塔内璀璨的明灯。古往今来，居高位者，无一不是德高望重之人。有德者，人恒敬之，有德者，才足以齐家治国平天下。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，“学高为师，德高为范”，这些名句时刻都在警示着我们，品德是人生中最重要的试金石。

品德如水，滋润万物，悄然无声。规则看守的是世间的公平，道德看守的是我们的心灵。对于心地良好的人来说，学问能使人生锦上添花，对于心地不是良好的人来说，学问只会使他们变得更坏。作为教师，天然拥有管理和教育学生的权力，批评是这种权力的具体体现。我们需要一把充满智慧的“戒尺”，使惩戒成为一种艺术，使学生在智育的过程中不断完善自己，提高德育目标和境界。

孟子说过：“教育，要启发人的恻隐之心，善恶之心，辞让之心，是非之心，由此生长出仁、义、礼、智四种美好的品质。”教师和学生之间其实是一种最普通的交往过程，在交往中学生潜移默化地受到教师的影响，这就对教师的基本素质和品质提出了更高的要求，心正则行正，心美则身美，只有良好的品德和崇高的人格境界，才会在学生的心中留下深刻的印记，用实际行动和思想去影响学生的情感，启发道德智慧，形成正确的人生观、世界观、价值观、道德观。

孔子之所以是万世之师，关键是有一颗爱满天下的博爱之心。班主任工作极复杂又细致，德育是必不可少的一个方面，育人应以德育为先，言传身教地对学生进行德育引导和教育，对学生不分优差，不分智愚，都热心教诲和指导，才能从根本上去改变学生的不良思想和习惯，才能在学生的思想深处埋下德育的根芽。

德育在一个人的成长中是日积月累、渐变的过程，我们应该始终坚持育人为本，德育为先的目标导向，在学校举行的各种德育活动中，鼓励和表扬积极的同学，批评、指正、引导表现懒惰的同学，多形式、多思维、多方法地使学生形成良好的德育目标和行为习惯，使学生能智育、德育、美育全面发展。

谁怜爱国千行泪，一寸山河一寸金。德育在个人价值和社会价值上都有举足轻重的贡献，一个伟大的国家和和民族背后，一定有一族齐心协力，为了这个雄伟目标而奋斗中的人们，才能真正地在众多民族中拥有核心竞争力。而我们所能做的是在学生的基础教育阶段，把国家未来的希望发展的更有实力、更完善，加强德育、智育等多方面的教育工作，把不良行为和思想扼杀在萌芽阶段，纠正了一颗颗的歪脖树，培育了一片大森林，使这些幼苗都能成为国家的栋梁之才。自修之道，莫难于养心，莫难于品德修身，道德不仅能衡量一个人能力的大小、未来贡献的多少，而且是人生价值的试金石。