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第159章 感叹（第1页）

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然后是作业整齐干净了。

因为一二年级没有手写的家庭作业，很多学生的作业都有问题，一个是字丑，一个是不美观，想写哪写哪，想怎么写就怎么写，青辰第一次判作业的时候，有几份作业全靠猜。

现在的作业，起码他不用猜了，整体也规矩多了。因为写的不好看的，一律拿回去重写，还要扣掉积分。先不说扣几分心不心疼，擦干净重写就够费事的了，而且，第一遍重写不合格，第二遍接着重写，翻倍扣分，以此类推。这还都不算什么，关键是青辰有着锲而不舍的精神，今天写的拖到放学还写不好，那就请家长上楼，跟青辰一起看着你写，当然，积分照扣，另外还要挨罚做卫生之类的任务。

最后就是，青辰说的话，学生全都听。

青辰秉承的是“亲其师信其道”的原则，通过让学生切身体会到“听青老师的话不吃亏”的方法，让学生对青辰言听计从。

青辰敢对学生说肯定的话，就比如讲课的时候，说哪一道题考试肯定会考。其实考试的时候到底考不考青辰也不是特别清楚，但这不妨碍他偷看考题。

具体的操作方法是这样的。

拿考单元卷举例子，考之前复习的时候，就说单元卷是学校出的，他不知道考题。其实单元卷就在他手里，考题内容他清楚的很。复习的时候在锦囊里出几道跟考题差不多的题，换个数或者直接换个问法之类的，在学生面前就信誓旦旦地说那道换了数的题一定考。等考完试讲卷子的时候，特别说那道题换了数的题，一句“我就说这个题会考吧”就能把学生击败。

反正这种操作来上几次，学生对青辰简直佩服得五体投地。

这样的师生关系，才能使学生与老师之间减少隔阂。

最早青辰带的那一届学生，虽然从一年级一直带到了六年级，但是有好多学生对青辰并没有什么太深的感情，即使在那些还上了初中，偶尔在大街遇到青辰的时候，也会装作没看到。

对此，青辰习以为常。

很多老师感叹学生就是白眼狼，你为他们付出再多，他们也不会放在心上。

与其说学生是白眼狼，不如说，师生关系止步于此。

因为老师给学生传道解惑是职责所在，是国家规定的义务。相应的，给老师报酬的不是家长，不是学生，而是国家。

师生之间是纯粹的学术关系，即使老师再关心学生们的生活，又没有家长来得亲。

只能感叹，世风日下。

所以，青辰近几年注重除了培养学生习惯这方面的教育，还注重起思想教育。

越是离生活近的，越是要着重强调。

就比如刘惠受伤这件事，就是要强调**精神，就是要强调奉献。

很多时候，不是学生不想感恩，而是学生们不会感恩，很多我们生活中的感恩事例，更多地倾向于我们的本能。所以，青辰尽量去教给学生们感恩。

教育是一个漫长的潜移默化的过程，不是一朝一夕能够完成的，包括青辰在内的很多老师虽然做了很多，但直到这些孩子小学毕业，老师们也看不到成果。哪怕是哪一天成果出现了，也不会有人认为那个成果的根本原因是小学老师。

老师嘛，就是个良心工作，还是那种没结果的良心工作。

青辰也是最近几年才有一些感悟，就是尽量不要去联系家长，班级工作对家长公开，家长有问题的时候，懂就提一些建议，不懂就给家长提一些参考方向。既不让家长感觉老师在敷衍他们，也让家长知道真实情况。

所以，三年三班班级家委会的家长对青辰这半个多学起来的工作还是很信服的。