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第60章（第2页）

程年清了清嗓子，侧弯腰，把头钻到原初贝的手臂下方，对着她眨巴眨巴眼睛，“小原老师，学生有几个知识想请教请教您”

原初贝感受到腿上一重，放下桦树皮，微笑地看向他，“来，说出来，让为师给你解答。”

“学生愚钝，白日里您教的知识，还未理解透彻，理不清间苗、定苗、还有补苗的意思。”程年把头又往里靠了靠，贴上原初贝腰间的细肉，绵柔舒适，让人忍不住埋进去。

原初贝半抱住他的上身，沉吟几声，解释道，“比如我们需要种出10株成熟粟谷，但我们播种的时候真的只种10粒吗？

那如果在种子发芽过程中，有的无法出芽，还有的长得苗太瘦弱了，那我们是不是就得不到10株成熟粟谷了？”

“而且耕地的面积也是有限的，所以啊，一般有经验的农民，在播种的时候，会在每个坑里多种一些种子进去。

这样当幼苗都生长出来的时候，一旦发现哪个坑位的发芽情况不合格，就能把其他坑位的幼苗及时地移栽过去，这就叫补苗。”

说完这一大段，她低头望向程年，发现他眼神迷离，目光不知道在看向哪里。

她娇哼一声，伸手捂住他的眼，小扇子在手心里刮来刮去，痒痒的。

失去视线的程年，回过神，举一反三地总结，“所以，我们的目标就是培育出一定量的植株，及时查漏补缺。”

“这是目标之一，接下来我跟你讲讲什么叫间苗和定苗。种植的过程也是优胜劣汰的过程。

在作物长到3-4叶时，我们就要进行第一次间苗，拔除过密或者过瘦弱的幼苗，让幼苗有足够的生长空间。”

“等长到5-6片时，继续观察幼苗长势，根据不同作物的生长习惯，让它们保持合理的株距和行距。

例如粟谷种植时，需保证两棵植物之间的栽种距离在30左右，邻近两行的距离在50左右。

只有合理的间距，才能让每一株幼苗都能充分地享受到阳光的滋养。”

原初贝说着停顿了会，喝了口水进行总结，“在进行补苗和间苗工作后，幼苗就完成了定苗工作了。

农田里的作物数量达到了理想苗数，就不会在生长时出现拥挤、相互遮光等情况。

这样，它们也能竭尽全力地长出丰富的粮食。”

她讲得口干舌燥，移开覆在他眼睛上的手，没好气地问，“我说了这么多，你到底听懂没呀？”

程年老实地点了点头，“听懂啦。”

在为数不多的学生记忆里，原初贝一直对初中的数学老师格外印象深刻，因为他有个经常挂在嘴边的口头禅。

刚好跟现在的情况对得上，她有样学样地说，“有些同学啊，每次上完课问他听懂没，他就说听懂了，但一下课，一做题还是两眼懵，这知识啊，好像只是从他脑子里滑了一下！”