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第475章 舌战人工智能（第4页）

不仅不鼓励，表扬，反而还屡次批判他。

好好的天才少年，竟然成了学校里受人歧视的怪胎。

总而言之，在曰本刻板不变的教育体系之下，泽田弘树的才能根本得不到发挥。

直到8岁跟母亲移民去了米国，接受了因材施教的精英教育，他的能力才完整地发挥出来。

于是，弘树心里就想

曰本僵化的思维，落后的体制，永远无法培养有创新意识的大科学家。

“等等”

林新一越听越觉得这味有点不对：

曰本的教育，不行。

米国的教育，行！

好家伙

原来煮饭成仙、洗七次盘子、马桶水能喝、三天造核弹、东京湾埋高达、小学生百公里负重越野的曰本

也流行蚣蜘这一套啊！

林新一一时不知该如何吐槽。

他只好继续往下问道：

“那弘树的这段经历，跟你今天的所作所为，到底有什么关系呢？”

上级批判教育体制僵化。

下面怎么就执行成‘狂扁小朋友’了？

“因为”

诺亚方舟继续不厌其烦地解释：

原来，弘树从自己感受到的教育体制僵化，联想到曰本整个社会都是僵化的。

所以，继承了弘树意愿的诺亚方舟就搞了今天这么一出。

想要解决曰本社会僵化的问题。

那要怎么解决呢？

把这些不成器的小婆罗门给干掉

“看看这些肩负着曰本未来的孩子们吧——”

“看到他们这种不堪的模样：”

“想必肮脏政治家的孩子，长大后还会成为肮脏政治家。”

“只想着赚钱的医生的孩子，长大后也只会变成这种医生。”

“想要让曰本变好的话，就得一次性把这种‘联系’清理干净才行！”

诺亚方舟阴森森地说着骇人的话。

可算把这些小玩家们都给吓哭了。

而林新一听着听着

真是越听越不对劲：

“喂喂，弘树”

“你这话里问题很多啊！”

首先，从教育体制僵化联想到曰本社会僵化，所以要解决曰本整个社会僵化的问题。

这思维发散得，已经够天马行空的了。