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第二百六十章 天外客（第1页）

贝克兰德，这座万都之都，此刻正被恐慌与混乱的潮水反复冲刷。

尖叫声、哭喊声、物品碰撞碎裂声、以及远处偶尔传来的、绝非寻常的爆炸轰鸣，交织成一曲文明秩序崩塌的混乱交响乐。

人流如同受惊的兽群...

我蹲在记得花主藤旁，指尖轻轻拂过那朵新生的白花。它开得极静，像一缕未落地的雪，花芯里的字迹微微发亮：“下一个故事，你想听谁的？”风从山谷口吹来，带着初春的湿意和去年枯叶腐烂后的泥土香。我忽然觉得这句话不是问我，而是问整个山谷??问那些守言人、问沈知行、问周临走过的每一寸土地。

我没有回答。

因为我知道，答案总会自己走上来。

三日后，石阶尽头出现了一个人影。

她走得极慢，每一步都像是试探着地面是否真实。灰布外套洗得发白，肩头缝着一块深色补丁，背上的帆布包鼓鼓囊囊，边角磨出了毛边。她站在回声屋前，没有敲门，也没有喊人，只是站着，目光落在记得花架上，嘴唇微微动了动，仿佛在默念什么。

林雪最先看见她，端着粥碗的手顿在半空。她认出来了??是许知远提到过的那位母亲，王小舟的母亲。那个曾在信中写道“我不求翻案，只想让他最后的日子被人记得”的女人。

我放下剪刀迎出去。她没看我，只低声说：“我来找一棵会开花的藤……听说，它能听见死人的话。”

“它是听见活着的人。”我说，“然后替你们转达给不在的人。”

她眼眶立刻红了，手指紧紧攥住背包带子，指节泛白。她想哭，但忍住了，像是已经习惯了把眼泪压在喉咙里多年。

我请她进屋坐下。沈知行正在整理《共心录》的副本，见她进来，默默起身泡了一杯茶。水汽升腾时，他轻声说：“您儿子的故事，我们都知道了。”

她猛地抬头：“可没人听我说过！学校说他是意外，警察说没证据，心理老师说我‘情绪不稳定’，连亲戚都劝我别闹了……‘人都没了，争这些做什么？’”她的声音陡然拔高，又迅速低下去，像一根绷到极限的弦终于松了劲，“可我只是想知道……他最后疼不疼？冷不冷？有没有人拉他一把？”

屋里很静。窗外记得花轻轻晃动，一片叶子悄然飘落，正好落在她膝上。

我问：“您愿意说吗？我们可以听。”

她咬着下唇，许久，才从包里掏出一个铁皮盒子。打开后，是一叠皱巴巴的纸??全是她写给儿子却从未寄出的信。有的用铅笔写，字迹被泪水晕开；有的贴着照片，角落写着“这是你最爱吃的糖，妈又买了”；最底下还有一件校服袖子，边缘烧焦了，她说：“那天火化场让我挑遗物，我就剪了这一块回来。”

她开始讲。

讲王小舟小时候怕黑，总要妈妈握着手才能睡；讲他初中开始被同学排挤，回家只说“没事”；讲他最后一次回家，饭桌上突然问：“妈，如果我不在了，你会不会比现在更难过？”她当时笑着骂他胡说，现在回想起来，那是他在求救。

“我那时候为什么没抱住他？”她哽咽，“为什么不说一句‘你说，我在’？”

话音落下，记得花主藤剧烈震颤，一朵紫红色的花骤然绽放，花瓣缓缓展开，露出内里的文字：

>“妈，我不是怪你没说话。

>我只是太累了，想有人替我说完那些没出口的话。”

她扑跪到藤前，双手颤抖地抚摸那朵花，眼泪砸在泥土上。沈知行轻轻将铁盒中的信取出来，放入竹篓，准备由下一任信使送往周临所在的方向??他正前往西南山区，拜访另一位失独母亲。

当晚，山谷降下细雨。

雨水顺着藤蔓滑落，记得花却未闭合，反而释放出微弱荧光，如同夜河倒悬。谛听草叶片舒展，在雨中轻轻摆动，仿佛在接收某种频率。

第二天清晨，我发现墙上多了一行新刻的字，墨迹未干：

>“倾听不是拯救，是归还??把属于他们的声音，还给他们自己。”

这时，陈昭匆匆赶来，手里攥着一份外地报纸。头版标题刺目：

>《“安静五分钟”计划遭质疑：浪费课时、助长消极情绪》

>??某教育专家称，“沉默训练”可能导致学生“沉溺负面情绪”，建议取消或改为“积极心理引导课”。

我看完冷笑。那些从未听过孩子哭泣的大人，永远在教别人如何“振作”。

沈知行却平静地剪下这篇报道，贴在回声屋外墙上，旁边附一张便签：

>“当有人指责沉默危险时，请问他：是你害怕听见，还是真为孩子着想？”

当天下午，林晚从第一驿站传回消息：一位曾参与霸凌王小舟的学生家长主动来到社区中心，要求“接受倾听”。他说儿子最近频繁做噩梦，醒来总喊“对不起”，但他一直以为是学习压力大。“直到我在新闻里看到‘慈怀行动’，我才意识到……有些错，不能靠成绩抵消。”

我们立即安排许知远作为倾听者前往。出发前，周临的明信片恰好抵达：

>“我在云南一座小学做完分享。有个孩子课后追出来，塞给我一张纸条：‘我每天装开心，其实我想妈妈回来。’

>我陪他坐了四十分钟，什么也没说。

>他走的时候笑了，说：‘原来不说也可以轻松。’

>这就是种子在发芽。”