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第133章（第2页）

而?这，也成了童栀的一道心坎。

她抬头看向对面沉默的井溪，想不?出?他会?怎么看待这一份异地的情感。

倘若她选择继续留在塔山，他会?一直保持着?这样的热情，然后独自守着?家庭么？

童栀一直很?担心这个问题。

当年外公守住了与外婆的这一份异地情，但是他承住了所?有家庭重担，一直到他重病，也保持着?沉默，外婆后悔了大半生。

而?白思?雅沉浸于自己的艺术世界，与童林盛仅是一门之隔，童林盛却有了新的红颜知己，两人最终不?欢而?散。

爱的传递有许多种方式，但是不?可否认的是，距离一定?是阻挠它的一道鸿沟。

“其?实你已经做好选择，想要留在塔山了是么？”

童栀盯着?对面垂着?眼眸的井溪，手指无?意识地磨了磨裙子上的褶皱道：“半年的时间，已经有了感情，她们也舍不?得我?，我?想，至少要带完这一届学生，往后我?还没想好。”

“这一届带完，还有下一届正在带的学生，中间没有间断，你的‘舍不?得’也会?一直延续。”

刚刚磨平的褶皱，又被童栀突然扣紧的手指抓回，她一动不?动地捕捉着?井溪的神情，在他没有任何变化的神情中，呼吸微凝，慢慢点了点头：“是，我?知道。”

井溪倏然抬头盯向童栀问道：“你觉得我?们也会?像易老师她们一样，因为异地，最终归于平淡甚至是离散。”

童栀沉默着?不?知如何作答，思?考了片刻后，轻颤了下眼睫，而?后避开井溪沉静的注视，猛然垂下了眼帘。

“栀栀，异地确实存在着?一些问题，但是每个人面对问题时，应对和解决的方法?并不?相同。”

井溪看向童栀认真?道：“老师认为每个学生都有自己的个性，处理问题时方法?也不?同，因而?在教育时有了因材施教的教育方法?。”

“学生是如此，爱人也是如此。我?们都是不?一样的，你不?能以别?人的结果，来评判我?们的未来。”

童栀抬头望向井溪，他起身走到她的面前，伸手与她交握道：“现在我?们面对面，你可以感受到温度。”

童栀看向两人交握的手，温暖的掌心相贴，交缠的手指扣得紧切。

井溪又慢慢抽离出?手指，拿出?手机不?知在做什么。

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