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362教父出手（第5页）

老魏：“最后的华彩是不是速度过快了，你是怎么想的，持续制造一种紧张感？”

李安：“是，老师您觉得呢。”

老魏沉思片刻，“我说的话，你反而这个地方不能弹太快，你想想接下来你怎么交给乐队？乐队怎么接呢，你是把音乐的紧张感制造出来了，可是如果乐队到时候接不上，本来乐队进来就是柔和的，你这也是在给指挥找麻烦。”

“你前面大量运用了长呼吸，没有问题，我觉得可以，你有自己的想法，但是整个华彩的速度我建议你再考虑考虑。”

李安盯着华彩思考良久，然后轻轻嗯了一声。

老魏起身放下谱子来到李安身后，“其实你想的张力，完全可以在中速完成，你可以联想一些莫扎特的歌剧片段。”

“那些女高音的咏叹调会唱得那么快吗？”

李安点点头：“是。”

老魏：“你可以试着用咏叹调的感觉来重新审视一下这段华彩，人声速度的极限应该就是你演奏速度的上限，过了就少了点美感。”

“听得出你整部作品都在制造强弱快慢的对比，你在制造音乐的戏剧性，这没问题，我要是听众我也喜欢听这种，很过瘾。”

“可是在这首作品里，制造戏剧冲突只是手段，它不是目的，对于你的风格而言，不应该是一首纯粹的炫技作品。”

李安恍然间脑门一热，对啊！

制造戏剧冲突只是手段，并不是目的，他的目的还是为了通过制造戏剧冲突来诠释这部作品的美啊。

犹如被一盆冷水泼醒，再回顾老师刚才所说的这一切，李安的视角一下清晰无比。

他不但要慢下来，还得重新设计这个华彩。

结合老师刚才说结合咏叹调，歌唱速度的上限，李安一时间产生了数不清的想法。

“安安，在一个不紧张的速度里制造出一种紧张感，这种紧张感才更有说服力。”

“一味追求速度，往往是一种露怯的表现，只要速度够快，就能把大多数问题掩盖过去，可是问题依然没有得到解决。”

“这不是听众的问题，这是演奏者的问题。”

李安茅塞顿开：“谢谢老师，再给我半个月时间。”

老魏咧嘴：“还想上课。”

李安乐：“您不能就给我上一半就完事了吧，曲子您得给我处理完吧。”

“行，再过两周四月中旬了。”

说着老魏弯腰拿起谱架上的铅笔在华彩段落画了个圈，接着在一旁写道‘力量减一半’。

“你带琳琳几号走？”

李安：“二十号吧，林俊荣的学生有场音乐会，我参加完就带她走。”

老魏：“还有，别对琳琳的手指那么苛刻。”

李安忙解释：“这可不关我事，是她自己——”

老魏不听解释直接打断：“那也是你的问题，下课。”

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