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249一场别开生面的钢琴主题日二（第4页）

二人正眼巴巴地看着对面的火爆生意。

其实这还真不能怪他俩，他们这边卖的都是铅笔五线谱本之类的教辅道具，哪里有吃得有吸引力。

“咱们要是去卖吃的就好了，”小刘揉揉肚子，“没人的时候还可以刺激刺激肠胃。”

小马转头，片刻：“所以老师这么分配是有道理的。”

“嘿嘿，”小刘摸摸鼻子，“表这样讲啦。”

就在这时一个约莫三四年级的小女孩走来，看向二人怯生生道：“我想要一支铅笔。”

“两枚钢琴币。”马可龇牙，“要不要再来一块橡皮？”

小女孩递过两枚钱币，接过铅笔看到上面印有四号钢琴教室的符号，露出欣喜表情。

再看摊位上的橡皮上面也印有一样的符号，接着又从钱袋子里取出三枚钱币：“要！”

“再来哦。”看着小女孩开心离去的背影，小刘还挺有成就感，当即扬声喊道：“走一走瞧一瞧，走过路过不要错过，四号钢琴教室专属铅笔橡皮套装只需半瓶可乐的价格带回家。”

一瞬所有孩子的目光都被吸引过来。

“可乐在隔壁超市也能买，但印有四号钢琴教室标记的铅笔橡皮套装可是其他地方买不到的，限量二十套，卖完就没咯。”

“我要！”

“我要！”

“我也要！”

又是一眨眼的工夫，零食摊的客户全被吸引走了。

小刘得意地仰脸冲着两个女生扬了扬下巴。

马可吐槽：“先干活啊喂！”

小刘接着也手忙脚乱起来，一前一后的反差模样看得两个女生哈哈大笑起来。

-

会议室。

在解释了学音乐与天赋之间并没有直接关联后，老汤把准备好的三个案例分享给了台下的家长。

其中就包含了小北的故事。

用事实说话，在家长们分别看到了小北模拟考级视频和在舞台上演出的视频对比之后，都感到了些许震惊。

只是一年不到的时间，这位叫于小北的小女孩竟然会有如此大的进步。

老汤接着说道：“小北同学在一开始也遇到了各种各样的问题，比如节奏感差，双手协调能力不足，包括手腕的问题在学琴两年之后都没有解决。”

“是孩子在遇到李安老师之后，通过改变学习方式和练琴模式，才一点点摸到学琴的窍门。”

“其实和学习一样，方法永远是最重要的。”

家长们纷纷点头，的确如此。

老汤：“刚才咱们已经聊过教学的问题，咱们四号钢琴教室将会在李安老师的教学体系基础上，再结合每一位孩子的薄弱环节和优势制定一份有针对性的教学方案。”

“到时候这份教学方案会记录在孩子的成长档案里。”

“穆老师。”

等待许久的穆欣将已经准备好的几份成长档案分发到家长们的手里。

“各位家长可以相互翻阅一下，这几个孩子的成长档案最长的已经跟进了快两年了。”