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248 机械少年 多慢才算慢（第3页）

这本该是在孩子乐理一级考试中就要掌握的内容。

于是李安重新给马可梳理了一遍的速度标语，并告诉马可这个术语叫做“慢板。”

马可问：“老师，慢板有多慢？”

李安当时本能回答道，“每分钟56到65拍。”

通常孩子听到这个答案，心中会产生一个大致的感觉，多数不会再问下去了。

就像数学老师说，1+1=2。

“小朋友们记住了吗？”

“记住啦！”

“1+1等于几？”

“2！！”

但是马可接着又问，“老师，多慢才算慢？”

李安本能地又要用56-65的速度来给马可定义，可他停了下来。

多慢才算慢？

这个问题触仿佛触及到他的灵魂深处，抛开后人为其加上去的定式速度，那么，到底多算才算慢？

换种方式问，贝多芬的“皇帝”第二乐章是慢板，肖邦的第一钢协第二乐章也是慢板，肖斯塔科维奇的第二乐章也是慢板。

三位身处不同时代的伟大作曲家所要的慢，莫非真的是一致的吗？

三位为音乐献出毕生的音乐巨匠心中所要表达的慢，莫非真的是一致的吗？

他没办法信。

恍然间，此时再回想起当时的上课画面，李安的脖颈上再次密布一层细密的鸡皮疙瘩。

听着马可慢条斯理的演奏，李安心中不禁再次发问。

多慢才算慢？

当莫扎特在乐谱开头写下“慢板”的时候，他心里到底在想什么。

一吸之间，k.414第二乐章慢板开头的弦乐部分再次萦绕在他耳边。

幻想中的弦乐弓子所渲染出的情感让他仿佛置身于夕阳下，转身便辉映在一个暖阳而微云的午后。

多慢才算慢？

问得实在是太好了。

李安仿佛找到了一个更加充满期待感的答案。

或许他有必要再找方永波聊聊了。

眼前马可已经站了起来，李安放下腿直起身，到嘴边的“弹得很好”被咽了下去，转成了一声咳嗽。

他本想给予马可一点特别的鼓励，五个孩子里，他对马可之间的课外互动是最少的。

不是他不喜欢马可这个孩子，相反他很欣赏马可平日里的淡然性格，看似对什么都不关心，话遇到不感兴趣的话题从来不多说一句，但是这都只是表象。

马可会用自己的方式表达自己。

无论是加入四号钢琴教室那天随手掏出的一把牛肉粒，还是安慰林果果时掏出的全部牛肉粒。

或许他就是不喜欢讨论他不感兴趣的话题，不像刘丰瑞什么都能参与进去说两句。