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李安接着问:“你们的节奏在反复的过程中有没有发生变化?”
五个孩子集体摇头:“没有。”
不可能!!
不可能!!
台下疯了,怎么可能!
李安嘴角一扬:“好的,掌声送给你们,弹得非常好。”
“哗——————————”
五个孩子带着掌声回到自己的座位,一坐下就被周围的小伙伴一阵“逼问”!
最终孩子们“泄气”了,原来在旋律不做改动的情况下,音乐的节奏和音律变化也会发生改变。
也就是说,旋律真的可以独立于节奏之外!并且还会影响节奏!?
不愿意相信也没有办法,事实就在大家眼前。
李安需要的现场效果已经达到了,“你们肯定想说因为是五个人一起弹轮奏,所以才让你们产生了某种幻觉,对吧。”
孩子们抓住救命稻草一般:“对!”
李安就在等这声对,“好。”
这次他自己坐到钢琴前,单手开始演奏意大利协奏曲的第一乐章。
演奏到27小节到30小节的时候,他放慢速度问,“注意高声部的fa-mi-fa,旋律有没有变化?”
孩子们:“没有!”
李安重复又弹,再问:“旋律有没有发生变化?”
孩子们确定:“没有!”
“ok。”李安起身拿笔在大屏幕上写出了这段旋律的谱子,当孩子们看到两段fa-mi-fa的节奏根本不同时,集体说不出一句话。
但李安像是不愿意放过孩子们一样,来到钢琴前让孩子们看着谱,听他弹,弹完他最后一次问:“旋律有没有发生变化。”
孩子们:“没有。”
李安:“那节奏呢?”
孩子们:“...”
瞎子来了也能看到谱子上两段a-mi-fa的节奏是不一样的。
现在对于孩子们已经不是变化的问题了,他们迫切地想知道这是为什么。
李安:“孩子们,音乐包含旋律,和声,节奏,等等等等。”
“但是我们把旋律、和声、节奏,等等等等拼在一起,就能等同于音乐吗?”
“为什么不等同,因为音乐是声音的艺术,它带给我们始终的是听觉感受,而非视觉。”
“你看到的未必是你听到的,旋律的本来面目其实一直都没有离开我们的耳边。”
“要学会倾听旋律。”
“和我一起念出第二句话,旋律与节奏无关。”
“旋律与节奏无关!!”
伴随着又一波教学点的增长提示,李安觉得自己可以回到第一个问题了。
“所以什么是旋律呢?”
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孩子们已经瞪大眼睛准备着了,可紧接着他们却听到:“好像我们还是无法给他一个确切的定义。”
集体吐血...孩子们听到后面这句话好想一拥而上把李老师围起来!!
“不过我们可以得出的结论是,旋律是一种独立于和声、节奏、节拍之外的东西,有没有人反对。”
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