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第39章 荒漠与沃土论培养一名演奏家（第3页）

李安乐：“老师您尝尝，这茶不错。”

老魏抿了一口，“现在喝不惯浓茶了，”放下茶杯又问，“车琳曲子选好了吗？”

李安：“基本选好了，就是最后那首曲子我有点拿不住，我给她选了一首三部创意曲。”

老魏皱眉：“她行吗？”

李安：“我觉得她没问题。”

老魏：“再试着准备一首，还有一个多月才报名，不急定。”

李安：“再准备一首？”

老魏：“这曲子不讨巧。”

片刻。

李安：“我知道。”

老魏：“你看吧，这东西也说不准，你的目标是让她去华沙？”

李安：“嗯，这趟夏令营我见了几个孩子，都很不错，基本能代表国内目前这一届孩子的最高水平了，唐中甫的孙女就不说了，但是其他几个孩子未必半年后能比车琳强多少。”

一顿，“如果有可能，我想让她冲一冲国际总决赛。”

老魏：“她现在一天能练多长时间。”

李安：“九月练得少，时间都花在每天上学放学的路上了，所以我让她搬过来，接下来我的计划是每天两个小时起步吧。”

老魏：“她家里什么态度。”

李安：“听我安排。”

老魏将音量压得更低：“练琴时间不够。”

李安点点头：“我不希望她现在就放弃学业，她还没定型。”

老魏：“她不小了。”

李安：“我知道。”

又是一句我知道，老魏笑着叹了叹，“你是她老师，你说了算。”

片刻，“我明白，你这么考虑也是对孩子负责。”

李安：“老师，我现在真有一种体会，音乐和生活是相通的，对于有天赋的孩子，应该让他们更多地从生活中去感知音乐。”

“为什么我们现在只能培养出练琴机器，比赛型选手，培养不出真正的演奏家，你听一些二十岁左右的孩子弹琴，完美的技术，完美的处理，完美的舞台表现力，但是出来的音乐始终不能打动人。”

“我认为这其实是合理的，因为他们所拥有的一切关于音乐的技术和处理，都是在付出昂贵代价之后才得到的。”

“他们在童年阶段，付出了巨量的时间坐在钢琴前，从小学到初中，再到高中，十二年。”

“人生有多少个十二年，在这个十二年又要经历多少事情？”

“为了得到超乎年龄的技术，他们把最重要的成长阶段局限在钢琴前，家长老师们甚至害怕他们去到室外，这就导致了他们在这成长过程中出现了心智的断层。”

“我并不能说所有情况都是这样，但是我看到的绝大部分都是这样。”

“二十岁了，除了弹琴他们的人生有一大半是空白，有的甚至在出国留学阶段还要母亲陪着，连洗袜子这样的事都不能自己做。”

“这样的人真的能体会到贝多芬音乐中，那种与命运对抗的决绝吗？”

“大概他能体会到的与命运对抗，远不足以让普世的耳朵产生太多共鸣。”

“其实这些人也挺可怜的，他们的音乐之路才刚刚开始，他们的人生还很漫长，当他们某天意识到什么，想从生活的痕迹中去寻找细枝末节时，回头一看，发现身后是一片荒漠，只有日复一日地坐在钢琴前，重复着一个又一个技术，重复着一遍又一遍曲目。”

“音乐在哪里呢？”