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习相远也 只有修习才能变得更好（第1页）

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习相远也：只有修习才能变得更好

子曰：“性相近也，习相远也。”

中国人知道这句话，是因为它入选了《三字经》。

这句话和《刻意练习》的主题一致。《刻意练习》提出，世界上没有那么多天赋异禀的人，包括莫扎特、帕格尼尼，这种在别人看来是天才的人，实际上也是刻意练习的结果。

在我们生活当中，很多人特别喜欢强调先天优势。

有一天，我跟一个大哥在饭桌上还为此辩论起来。他说：“一定要承认天赋，天赋非常重要，很多事你就不要干，因为你根本就干不了。”

社会上很多人喜欢强调天赋，喜欢传颂天才的传说和故事，这样做最大的好处是弥补认知偏差。当一个人发现在同一件事情上别人做得比自己好时，如果有人告诉他，别人做得好是因为别人努力，他要想做得好，就不能什么都不做，也得努力。只要他努力，也能做得到。这时候他就会产生认知失调，从而感觉压力很大、不舒服。

如果有人告诉他，别人做得好是因为有个好爸爸，或者是因为别人是天才之类，他内心立马变得安定，并得出判断：我不行不是因为我不用功，是很多客观原因限制了我。

“天才”的说法耽误了很多人。孔子虽然没有做类似于《刻意练习》的作者艾利克森所做的实验，但他看到了人的天资、禀赋、智商，这些所谓的本性是很接近的，正常人的智商差别并不大，天资、禀赋更是没有太大的差别。而修习慢慢地会让不同的人拉开差距，“习”不仅仅是学习，还是接触、练习、熏陶，因而孔子提出“性相近也，习相远也”的论断。

换个角度来分析，很多能人的父母都懂儿女的专业。这并不是遗传导致的，而是这样的家庭环境会形成耳濡目染的学习氛围。比如，爱因斯坦之所以对物理学那么感兴趣，十几岁就掌握了电磁学的很多知识，是因为他们家做电机、灯泡之类的生意。他每天跟自己的父亲、叔叔混在这些元器件中，自然而然就懂得了很多相关知识。又如，拉瓦锡的家里是开药铺的，他很容易接触到化学方面的知识。

因此，家长能够给孩子创造什么样的环境，让孩子接触到什么样的知识，至关重要。

人生下来，如同一张白纸，西方有“白板说”，说孩子如同一块白板，最后这张白纸或这块白板上会画出什么样的图形，由其所接受的教育决定。虽然也有人挑战“白板说”，认为这并不完全科学，但在大多数状况下，我们能看到人是会受环境影响的。

每个人所接收的信息，每天练习的内容，每天被熏陶的氛围，导致了人与人之间的差异化。

我们要更多地相信，能力的获得是后天的训练和努力的结果，而不应简单地把它归结为天赋。“这没办法改变”“这是因为遗传基因”……这类说法只能让你更加懈怠，不利于你进步。

事实上，修习可以改变命运。