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第4章（第2页）

钟小秋没想到会有这样的评价，她只当作是为人父母的谦虚。

直到她开始给小班的同学上课。

幼儿园毕竟也算是学校，除了要照顾好小孩的吃喝拉撒，也要给小孩教授知识的。

学习拼音、认识文字、教授常识，同时每天要有一定的户外时间进行游戏。

教一个什么都不会的孩子学知识，的确不是一件简单的事。

还好的是这所幼儿园的老师分工比较明确，钟小秋也有不少休息时间，不至于一天都在魔音、哭闹中度过。

这些课程的设置，让教这个班的老师们都知道了涂勉。

她太突出了，在一群懵懵懂懂的孩子中，她接受能力是最快的。而在老师为了照顾到大多数的小孩，会颠三倒四进行重复性教学的时候，涂勉会发呆。

她发呆的样子很明显，这个长相普通的小孩，眼睛却是很明亮的，每次老师讲课的时候只要注意到她那双眼睛，难免会有一种作为老师的成就感，感觉自己教的实在是不错。

可她发呆的时候，眼睛就不会那么明亮了，即便她的眼睛还是看着老师，老师也能分辨出她的心思此刻早不在这里，不知道飞到哪里去了。

责任心重的老师，例如钟小秋那样，开始还会感到生气。她觉得涂勉是一个聪明小孩，应该要用心听课从而学习到知识，不能让这个聪明小孩在她手里变得不聪明，她为此感到一股作为老师，要教学生走好路的正义感。

可事实上，钟小秋发现了，涂勉比她想的还要聪明。

任何东西，只要给涂勉讲了一遍，涂勉就学会了。即便是要做一些手工，她看了一遍就能复现。

在为了别的小孩多讲几次的时候，涂勉显然不懂这些已经会了的东西怎么还需要再学呢？

她宁愿自己放空，去想想妈妈今天会给她讲什么睡前故事，希望不是白雪公主，她已经听了三遍了。

她有时候会想，妈妈是要她背下来这个故事吗？可是妈妈讲过一遍以后她已经记住了，如果是妈妈喜欢这个故事，她愿意将就妈妈，听妈妈讲这个故事，毕竟她爱妈妈。

钟小秋在发现涂勉的学习能力突出并不是只是偶然以后，就下定了决心想要和涂勉的妈妈好好说一下。

可与平时不同的是，今天来接涂勉的不是她的妈妈，而是她的爸爸涂成林。

钟小秋之前从未看见过涂成林，为此，她先问了涂勉。

“涂勉，这是谁呀？你认识吗？”

涂勉抬头看见了涂成林，“奥，他是我爸爸。”

钟小秋这才放下心把涂勉交给了涂成林。

她憋不住话，在放学之前，她就想过了怎么和涂勉的妈妈讲涂勉，涂勉的妈妈是看得出的爱涂勉，她总是说的谦虚但是看得出的为涂勉骄傲。

这种家庭的话，钟小秋相信，涂勉的爸爸也会看重涂勉，也会爱涂勉的。

所以她还是开口了。

“涂勉小朋友的爸爸，您好。我有点事情想和您反映一下，您看可以吗？”

涂成林本来想抱上涂勉离开的，他走路比较快，涂勉跟不上，所以往往都是他直接抱着涂勉，或者有时候会让涂勉坐在他的肩上。涂勉喜欢这样，加上她现在很轻，涂成林有时候为了她高兴会让她坐上肩膀。