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第11节（第2页）

孙校长继续提问：“那么sean，你来回答一下限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。”

这是他们才学习的一个概念，比较容易混淆，江稚鱼把讲义翻到那一页，想偷偷举起来给后面的sean看。

不过sean貌似并不需要，他很流利地说：“限制性定语从句是先行词不可缺少的定语，如果省去，主句的意思就不完整或不明确。非限制性定语从句只是对先行词作附加说明，如果省去主句的意思仍然清楚。除此之外，限制性定语从句与主句之间不用逗号，分开非限制性，定语从句与主句之间要用逗号分开……”

孙校长继续问：“还有呢？”

课堂已经陷入了一片沉默，孙校长平时笑呵呵的，但不知道为什么，大家都对他有一种敬畏之心，或许是因为他传奇的经历，也或许是因为他到目前为止展现出来的，和其他老师不一样的丰富的学识……

真的，谁能抵抗得了孙校长的，死亡三连问，大家最害怕的就是被孙校长突然提问，尤其是课前的语法回顾。

孙校长提倡寓教于乐，通过一些生活化的英语视频片段，讲一些俚语，同时把本节课需要掌握的语法引出来，然后让大家自己课后再去做题。

李蔓月悄悄对江稚鱼说：“妈耶，好可怕，小鱼你还记得吗？我已经被这些关系代词给弄得头晕脑胀，说起来我高一的语法就学得不好，所以才过来补课的。”

李蔓月说：“sean神好厉害，他是把这些东西都搞清楚了吗？”

事实证明，说悄悄话的同学容易被老师点名。

下一个被点到的就是李蔓月。

孙校长说：“看来cranberry很想回答问题，那就你来补充一下吧！”

李蔓月垂头丧气的站起来，全靠江稚鱼的提示，结结巴巴的说着：“限制性定语从句可以用……用，用that引导；非限制性定语从句应该用which……”

李蔓月一边说，一边往讲义上瞄。

孙校长挥挥手让她坐下了，又把江稚鱼提上来：“sibyl，我看你一直在帮助同学，这个举动本身是好的啊，但是呢，也要相信同学可以自己答出来，对不对？”

江稚鱼尴尬的站起来。

孙校长说：“那有关于这两者之间的区别，讲义上一共有5条，think说了2条cranberry说了1条，你把接下来的几条说一说吧，说不全也没有关系，你先说，其他同学还可以再补充……”

陆星言看见江稚鱼被提问，下意识的想要提醒她，说起来，小声给人提词这件事情，还真不符合陆星言一贯的风格。

但他当时没想那么多，直接就开口了，谁知道他还没说完一句，就被江稚鱼大大方方的声音覆盖了。

江稚鱼说：“限制性定语从句的关系代词做宾语时可省略，非限制性定语从句的关系代词作宾语时则不能省略介词后的关系，代词也不能省略。还有一条就是限制性内容总结一般只修饰线性词，非限制性定语从句可以修饰先行词，也可以修饰其整个句子或句子的一部分。”

但是孙校长并没有“放过”她，继续问：“举几个例子来看一看？”

江稚鱼思索了一下说，“像卷子上的第26题，“heisthemanwhomyoucanturntoforadvice”，这个句子的固定搭配是turntosbforadvice，当介词to在后面的时候，前面的关系代词whom可以省略，但如果把to提到前面，变成“heisthemantowhomyoucanturnforadvice”，就不能够省略towhom。”

孙校长说：“好的，请坐。所以我们在做选择题的时候，一定要注意这个句子中到底用的是哪一个动词短语搭配，如果这个动词短语搭配是包含介词，一定要注意介词所在的位置。好了我们语法就讲到这里，如果有什么不懂的，可以再课后问我，现在我们来开始今天的英语学习。”

孙校长的英语课照例过得很快，说起来他并不要求像其他英语老师一样，不停的要求他们背单词，而是更注重一个整体的理解，希望他们能够在具体的情境中来理解单词和短语的意义。

比如说他讲到近来热播的电视剧，就会顺势带出电视派生聚“tvspin-off”这个短语，孙校长不仅会讲汉译英，也会讲英译汉，毕竟两种语言之间的理解还是有偏差，如何尽可能的通过翻译来缩小这种偏差，也是学习使用英语过程中一个很重要的事情。

江稚鱼好像有些懂了，为什么孙校长会让他们表演英语话剧，还让他们自己写台词进行翻译。

今天的课程快结束之前，孙校长问起了英语话剧的事情，问：“现在大家选的是哪个剧本？台词写的怎么样了？”

当然是由组长陆星言来回答，陆星言说：“我们选的大话西游，台词已经写好了。”

孙校长也没多问，只说：“那你们汇总一份台词给我，我给你们看看其中的用法有没有问题。”

然后孙校长把书往胳膊下一夹，宣布下课。

陆星言依旧慢吞吞的收拾书包，他每次都是最后一个走的。

然后他看见江稚鱼站在了自己面前，他心想，她已经好几节课不主动跟他打招呼了，大约也是因为他之前太冷淡了，他是不是应该热情一点？